拉唧筒

「因為凡有的，還要加給他，叫他有餘。沒有的，連他所有的，也要奪過來。」

上大學之前，就有人告訴我們，「上台大的都是哪些人？」這樣的研究。告訴我們，城鄉差距、社經地位等等因素，還是重要的決定性關鍵，和個人的努力、聰明才智，沒有直接的關聯。於是開始了我「憤世嫉俗(？)」的青年生活。但其實，我也是在所謂起跑點上，就已經暫時領先的那群人。一面知道制度的荒謬性，一方面也得到制度給我的好處，處於奇妙的自卑與矛盾之中。

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《二十世紀少年》的故事架構很讓我感到興奮，破壞和讓這個世界愚昧的掌權者，運用力量和制度欺瞞事實，將錯誤與不幸歸諸於另外一群人。這種「散播病菌者」=「製造解藥者」的公式，總是讓我覺得，很能描述現在的社會。我覺得，有些人與組織，就是靠著這樣的公式活下去的：製造原本不存在的問題、然後提供這些問題的安慰劑，以彰顯自己的存在價值。

我對於「公職」始終抱有這種感覺，暫時沒有明顯的事情，可以讓我推翻我的想法。我覺得現在的「公職」和公職熱，也可以算是一種實現「馬太效應」的分配器。讓所有的平民百姓都活不下去，都覺得公職是唯一的解決之道。在這個架構裡面，就業和社會公平是一個「病菌」，而公職是一個「解藥」。但是其實，整體社會並沒有解決任何問題。

有考上公職的人說，「家人支持是很重要的關鍵」，也就是說，他處於一個可以供應他、不用賺錢，專心讀書的家庭。補習班則不斷宣傳，考上的許多人都是補習的結果。所以，沒有出生在一個經濟尚可的家庭、沒有可以補習的經費的人，機會變的更少。而我也早已聽過這樣的描述：「現在的社會，你唯一要向上流動的方式，就是去考公職」。天啊！也就是原本就「沒有」的人，向上流動的機會越來越少了。

我也偷偷幻想：政府和公職補習班根本就是同一個組織，聯手製造一個架構來吸入更多的資源。〈大學和補習班也是類似〉而且這個吸入資源的結果，是讓資源的分配更不公平、更不正義；尤其，缺乏多元性，只認可某些單一的價值。

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怎麼會變成這樣呢？

我要回頭想想我的矛盾。我是一個對制度充滿懷疑的考生，可是我當然也想把握「向上流動」的機會；我也是一個對制度感覺荒謬的「既得利益者」，可是我生命中許多機會和可貴的東西，都是這些「既得利益」的結果。

只能保持清醒。保持、追求敏銳。我相信我在一台不公平的機器裡面，還是可以保有一些信念。不只是為了要忠於自己的心，更是因為，我不相信沒有考慮別人、單單滿足於自己的利益、安於現狀，是一種正確的生命態度。

對了，寫這些是要記下此刻的想法：若我真正想要做些甚麼事情，我想要做的，就是可以改變馬太效應的事情，無論是甚麼。似乎有很多模糊的想法，沒有成型、沒有方向，可是我覺得只要保持信念，生命會讓我有歷練、讓我有能力，有天可以為這樣的事情，貢獻一點點。